园子作文400字

园子作文400字3篇

在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的园子作文400字3篇，欢迎阅读与收藏。

园子作文400字 篇1

在我们生活中有很多美丽难忘的地方，比如：美如仙境的东山公园；五岳之首的泰山；风景优美的`桂林但是让我最喜欢的地方是家乡的园子。

我在家乡的园子里和妹妹一起种小白菜，一起抓蚂蚱，一起浇花，拔草。在园子里，所有的东西都是自由的快乐的。黄瓜喜欢开一朵花，就开一朵花；倭瓜喜欢结一个瓜，就结一个瓜。没人阻拦它们。

春天，百花齐放，园子里的花全部开了。我和妹妹又要和奶奶一起种菜。院子里蝴蝶飞了进来，我和妹妹看到了，都去抓蝴蝶，种菜的事早就抛到脑后。奶奶看到了哈哈大笑。院子里充满了生机。

夏天，园子里非常的热，热的小狗“汪汪”狂吠，热的书上的蝉“吱吱”作响，热的公鸡“嗷嗷”大叫。院子里的花热的垂下了头。这时我和妹妹想到降温的方法，我们把水管的谁往天上喷射，洒在园子里。这时，填上出现了一条美丽的彩虹。

秋天，园子里的书都结果了。我们大家十分开心。我和妹妹玩起了传东西的游戏。我来摘，妹妹来放，我们很快就采摘完了。

冬天，院子里的植物都枯了。园子里的树光秃秃的。风一吹，树上的枯叶都随风飘走了。

我爱家乡的园子。

园子作文400字 篇2

爷爷的园子可不是一般的园子，这里是我的乐园。

中午，我吃好中饭，就开始写作业了，我很快就写好作业了，来到园子里。园子里有一棵桑树，还有一棵桃树，还种了萝卜、菊花、大白菜、黄瓜，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

我坐在桃树下，一边看着这美好的景色，一边喝着牛奶。忽然我看见一只蝴蝶飞过，我把牛奶一放，“去追蝴蝶啦！”我一边追一边欢呼。我跟着蝴蝶跑跑这里，跑跑那里，可是还是没追到，我又坐在椅子上喝牛奶去了，我愤愤不平，可是转念我又想：“没关系，反正蝴蝶飞得快，我追不上很正常。”过了一会儿，我突然眼睛一亮，看见一只蚯蚓，我捡起一根棒子想要逗它，而此时，蚯蚓好像也看见我了，就赶紧往土里钻，可是还是没有我快，我迅速用棒子堵住了它，它往北，我就堵北，它往西，我就堵西，堵着堵着就不好玩了，我又坐回椅子上了。

不过，只要是好玩、好吃的东西，都逃不出我的掌心，就在这时，我看见一个黄瓜长大了，我去吃黄瓜去了，！可是黄瓜没吃完，我又去挖萝卜了，我一手拿着黄瓜，一手拿着萝卜，坐在椅子上，津津有味的吃了起来，边吃边称赞道“好吃，好吃，真好吃。”天空蓝悠悠的，又高又远，我的笑声也远远地飘荡开去……

这就是爷爷的园子，虽然没有游乐场好玩，但是这个园子，却给我带来了无穷无尽的快乐， 我喜欢爷爷的园子！

园子作文400字 篇3

今天在教学《祖父的园子》一课中，我觉得我展现了二十多年来积淀的教学艺术。那“抛”与“扔”的教学处理，及时捕捉了学生理解上的难点，引发学生进一步的思考与讨论。现身说法举例说自己的孩子为了吃冷饮，而不肯脱棉袄的趣事，抛砖引玉，让生动的生活情境再现，引得整个教室哄堂大笑，更唤起了学生强烈的主人意识。最精彩的是那段“指挥”，特有创意，学生被我那夸张的肢体语言一解释，我想再木纳的人也该明白作者为何运用这种重复的写作手法。

左思右想，课堂上的我仿佛和我的学生一般大，幽默诙谐的语言，夸张的动作，灿烂的笑容，简直就像个顽童。我带给学生的是轻松与自由，让学生觉得学习不再是一种负担，而是一种享受。上完课，反思自己，觉得让学生喜欢学习，且不说知识内容学生是否感兴趣，真正能吸引住学生的还是老师的魅力，这就要靠自己在平时教学中不断的积累和探索了。希望自己能在三尺长的指挥台，像“指挥家”一样奏响出强烈而优美的音乐来。