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课堂教学总结

时间:2024-04-20 19:05:39
【精品】课堂教学总结4篇

【精品】课堂教学总结4篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能够给人努力工作的动力,不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的课堂教学总结4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

课堂教学总结 篇1

在本学期的教学中,努力学习新课标及课改精神,并根据学期初制订的教学计划,采用相应的措施,积极进行探索实践,取得了一定的成效,但仍有许多不足,为了进一步搞好今后的教学工作,扬长避短,我校进行了第一轮道德课堂展示,现总结如下:

一、转变教学观念,让每个学生获得必要的知识。

教育应面向全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主人,这是现在教学改革的基本出发点,。作为教师要相信每个学生,他们都是特殊的个体,都需要尊重、信任,也都有自我发展的需要因此,在教学中,我主要从课堂教师语言,教学方法方式入手,尝试放手,鼓励学生积极参与、主动发言等,多使用激励性语言。如:“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等,营造一种宽松的环境,消除学生的胆怯心理,尤其是后进生,更需要关心和指导,课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会,这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心,从而让每个学生在原有的基础上都有所发展,以实现教学目标,通过这一学期以来师生的共同努力,学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上,学生获得学习的主动权,大部分学生都能积极探索,质疑问难,踊跃发言。

二、更新教学手段,让学生自主创新地学习。

现代创新教学观认为:知识的学习不再是唯一的目的,而是认识科学本质,训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动,动手实践,自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

1、创设情境,激发学习兴趣。

“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强,参与意识就愈高。因此,高占森老师在引导学生学习新知识时,常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望.

2、加强操作实践,引导学生自主学习。

有位教育家曾说过:“人的智慧来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽,因此在教学中要注重动手操作,让学生自制学具、操作教具等。请保留此标记过手、口、眼、耳多种感官的协同作用,积极参与学习,发展空间观念。例如:高占森老师在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时,引导学生动手操作,自制圆片,通过用绳子绕圆周一圈,将圆的周长曲线转化成直线,通过将圆剪拼成近似长方形等,化抽象为具体,发展学生的思维,同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程,加强操作,以及一些简单的实践活动,发展学生的创造性思维,培养创新能力。

3、紧密联系生活实际,尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识,使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理,知道数学来源于生活又应用于生活,并应用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生的应用能力和实践能力。

三、优化教学过程,提高教学质量。

教学时,注重学生自学能力的培养,张文标老师说:“尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算能力又明显的提高,但仍不够理想,在期末复习考试中,全班有80﹪的同学能达到要求,在四则计算方面,通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习,全班学生的计算能力有很大的提高,期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。”

在应用题方面,针对本班学生的实际情况,学生对应用题的掌握限于比较简单的,只有极少数同学应用题基本功较扎实, 面对这样的学生,教学应用题有一定的困难,为此,教学时为了顾全大局,应用题从较简单的复习起,同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫,同时,在教学中,注重指导学生画线段图帮助分析理解题意,高学超老师充分利用迁移原理:把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来,并加强方程解法的教学,使学生杂货能够外数量间的相对应关系,并与算术解法紧密联系起来,灵活选择解题方法,以促进思维发展,在分数教学中,尤其注重一题多解,在讲解练习题时,鼓励学生用不同的方法解答,激发学生的学习兴趣和积极性

课堂教学总结 篇2

近几年,通过学校组织的“课堂教学活动月”活动,理化教研组全体教师积极参加,教学理念有了很大转变,教学水平也有了进一步提高,取得了较大的收获。

全体教师在学校领导的正确领导下,积极落实学校教学工作计划,以教学常规为基础,以新课程理念为重点,从改革教学方法入手,注重优化课堂教学模式,提高教学效率。

一、活动中的收获

首先,对新课程改革有了进一步的认识。面对新课改的实施,穿新鞋走老路的局面依然存在,大大违背了新课程标准的精神,束缚了学生个性的发挥,也制约了教学成绩的提高。而新课程强调“一切为了学生的发展”,将学生摆在了首位,突出了学生的主体地位,注重学生的主动学习,真正将课堂还给学生,教师注重发挥组织、合作、引导的作用,这样,在教师的主导下,学生占主体地位,使课堂变得更具实效性,真正提高了教学效益。教师充分理解了课改思想的精髓,为教学实践奠定了基础。

其次,通过教学活动月,促进了自己的专业成长,提高了业务水平。现在多数教师已不再害怕讲课、听课,而是更多地把听评课活动作为展示自己、提高自己的机会,通过听评课活动,让教师更多地去思考如何提高课堂效率,如何调动学生学习的积极性,如何最大限度地发挥教师的主导、学生的主体作用,通过听评课活动,真正提高了个人的教学水平,教学理念有了很大转变。

二、 积极组织开展听评课活动

按照学校的安排,提前上报每名教师的讲课时间,统一安排,并提前组织备课,做到备精备细。利用集体备课时间及时进行评课,总结优缺点。通过听课评课使大家都有收获。全面的评论、探讨、听、评课活动大大促进了教师教学水平的提高,也使青年教师得到了锻炼,促进他们迅速成长。

同时,也发现了存在的一些问题,如:对新课改的精神仍有些吃不透,教学理念仍须进一步转变,教师的主导作用、学生主体地位发挥不充分,实验教学形式与效果需进一步探究等。

三、今后的工作措施和努力的方向

1、加强业务知识的学习,努力转变教学理念,改进教学模式,提高课堂效益,增强物理教学改革的意识。

2、继续深化应用小组合作学习方式,积极调动学生的主动性,努力发挥教师的主导作用,采用多种形式活跃课堂气氛,激发学习兴趣,突出学生主体地位。

3、更加积极地参与各级领导部门组织的听评课及学习活动,学习先进经验,充实提高自己,不断学习,不断提高。

4、继续加强集体备课,活动中做到有主题、中心发言人、交流、记录。针对各备课组教学中的:教学进度、教材处理、练习、测试、教学实验、课后反思、质量分析等问题,共同研究、探讨,寻求解决问题的措施和办法。通过互帮互学,达到优势互补、信息互通、资源共享、共同进步。

5、实验教学是物理、化学独有的特点,也是提高教学质量的关键,为此要进一步重视每节课的演示实验和每一个学生实验,、保证实验的开出率100%,尽可能增加一些学生实验,将部分演示实验改成了学生实验,提高学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和团队精神。

总之,通过教学活动月,对理化教研组的教学起到了很大的推动作用,促使每一位教师不断改进教学模式,提高教学效率。今后我们更加积极地参与,通过不断的努力,进一步提高教学水平和教学成绩,促进学生的'不断成长。

课堂教学总结 篇3

为进一步完善我区劳动保障监察体系,健全劳动保障监察工作机制,保障劳动保障法律法规贯彻执行,促进劳动关系和谐稳定,特制定本实施方案。

本周二的晚上我第一次真正走进了法律诊所,以往只是从老师和学长的口中得知诊所课程的教学方式独特,如今经历过难忘的诊所第一课,我终于有了切身感受。

第一次上课的最直接的感受是很“新鲜”,因为以往多年经受的都是老老实实坐在教室听老师讲课的体验,那种体验和身在活泼、轻松的课堂中的体验对比实在很强烈。除去新鲜,这三小时也是我真正走入法律诊所,逐渐接受并适应这种教学模式的过程。在分组讨论中,我感到大家都很积极,四个小组之间好像“不宣而战”,彼此生怕别的组的讨论超过自己,小组内部各成员也都争着发言,各抒己见。我觉得我所在的第三小组每个人都很有合作意识,大家互相配合、交流,知道尊重他人,即使意见有分歧,但在最后总结整组观点时也能求同存异,以集体为重。在和小组成员的交流中,我感到一种自我满足,这种满足不一定来自别人对我观点的认同,而是来自我们能够用心倾听彼此的话,我们的交流与合作是融洽的、和谐的。总而言之,法律诊所的第一堂课让我真切的感受到了诊所课堂的气氛,让我对这种“另类课堂”充满了期望,我相信未来的课程会给我带来的收获。

对于我自己在第一次课中的表现我不是很满意。在小组讨论中我还算是很积极的,我尽力去努力倾听别人的观点,代表整组书写板书,同时多表达自己的观点。但在代表小组发言中,我没有主动争取机会,这是此次课程中我很大的一个缺点。对于这个缺点,我想原因之一是我的思维不够敏捷,平时思考问题不够多,思考的角度也不够全、不够新,所以面对问题有些无从下手的感觉,思路不够清晰,这也使得我在评价其他人的观点时抓不到关键点;另一原因恐怕就和自身性格有关,我有时办事不够果断,不够主动,容易错失良机。在以后的课程中,我会多做准备,多思考,吸取其他同学的优点,多锻炼自己的思维和表达能力,努力改正自身存在的缺点,这也正是我选择加入法律诊所的重要原因。

课堂教学总结 篇4

教学常规作为一项重要的规章制度,他的制定与执行,意义重大。他可以帮助教师转变教育观念、学生观念,认识教师的角色和地位,认识教学常规在工作中的重要性,树立常规意识,促进学生的全面发展。

目前,我校常规学习中存在的问题是:形式主义严重,如还是单纯的讲与听,上边说,下边记,活动已结束,一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率不高,如,很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习氛围较差,虽然每次强调会场纪律,但总是有人在说话,也有人打电话,会场之中不时的响起手机的声音等等。因此,加强教学常规的督察与指导,显得尤为重要。

教学常规在人们的心中,颇为反感,一说查常规,众人反对。大家开始补、写查缺补漏,忙了半天,效果甚微。不是人们水平太高,而是人们认识欠妥,没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度,他的执行与评估必须要严密。一项考评细则,他的制定要符合科学性与民主性,他需要得到广大教师的认可,从而具有广泛的群众基础,因而执行的阻力必定减少。同时,执行必须严格,不徇私情,这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手:

认真备课,钻研教材。备课不仅备教材,还要备学生。熟悉教学大纲,明确考核要求,做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习情况,制定恰当可行的教学目标,并完成详细的教案,才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。因此,我们成立备课小组,博取众长,进行集体备课。

认真上课,提高效率。抓住重点,突破难点,不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃,是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼,不搞题海战术。抓关键、抓重点,牵牛要牵牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求,不能布置超大量的作业,搞题海战术,加重学生负担。同时也不能不安排作业,借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行,精批与抽查相结合,批改标准要明确,不能笼统的对与错,同时要有鼓励与批评,及时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反馈。明确教学存在的问题,找出原因,及时纠正;总结成功的地方,进一步保持。

在今后的工作中,我将按教学常规管理办法,结合“以学为主,多元互动”的教学模式,积极吸收他人在教学常规中的先进经验,补充完善自己,努力缩小差距,争取更大的进步。

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