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汉语拼音识字听话说话教案

时间:2024-11-09 17:57:29
汉语拼音识字听话说话教案

汉语拼音识字听话说话教案

作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的汉语拼音识字听话说话教案,希望对大家有所帮助。

汉语拼音识字听话说话教案1

教学目标:

1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会“十”“月”“日”3个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。

3、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。

课时安排:

第一课时

教学目标:

1、看图说话,知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会生字“十”,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、边说笔画名称边书空:一、丨、丿、乀、亅。可指名说,也可用“开火车”的形式说。

二、看图说话。

1、图上画的是什么地方?

2、图上画着什么人?他们在干什么?

(各民族的小朋友唱歌跳舞,庆祝国庆节。)

3、谁知道我们的国家叫什么名字?

告诉学生:每个人都有自己的生日。1949年10月1日,中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日,我们叫它国庆节。教师领说:“十月一日是国庆节。”

这一天,全国人民特别高兴,人们敲锣打鼓,唱啊跳啊,欢庆祖国妈妈的生日。

三、拼拼读读。

提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节,带调读正确。

四、字词教学。

启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。

十:在什么字中看到过?(“土”下面一横去掉就是“十”。)应该怎么写?

五、书写指导。

十:注意先横,横在横中线上,再写竖,竖在竖中线上。

汉语拼音识字听话说话教案2

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音,汉语拼音·识字·听话说话1:ɑ、o、e。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、 启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、 看图说话,引出ɑ。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ

2、教学ɑ的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o

2、教学o的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、 看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大白鹅在水里游来游去,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话1:ɑ、o、e》。”板书:e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、 复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

六、 小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

七、 书写指导。

1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

ɑ o e

2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

第二课时

教学目标:

学会单韵母ɑ、o、e的四声。

教学过程:

一、 复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音?(ɑ、o、e)

2、我们把ɑ、o、e叫什么?(单韵母)

3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。

二、 教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声: - 如:ā

第二声: ˊ 如:á

第三声: ˇ 如:ǎ

第四声: ˋ 如:à

告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了。

2、ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声)

(1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。

ā á ǎ à

让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。

(齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。)

(2)巩固ɑ的四声。

听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。

按顺序读,打乱顺序挑读。

3、o四声读法。在语言训练中练习。

< ……此处隐藏8854个字……而短,让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zhi。

(1)zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

(2)练习zhi的四声。

可以组词带调读,如zhí(值日)。

三、从扶到放,学习声母ch和整体认读音节chi。

1、看图说话引出ch。

图上画着什么?“吃”的声母是“ch”。

2、对比读,找出不同点。

z—zh c—ch

翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音

3、记忆字形。

启发学生自编顺口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣织,zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子,吃个大苹果,ch、ch、ch。”

4、教学整体认读音节chi。

(1)ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些,整体认读音节chi要读得响亮些、长些。

(2)练习chi的四声。

可以组词带调读,如chí(迟到)

四、复习巩固。

五、指导书写。

第二课时

教学目标:教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学声母sh和整体认读音节shi。

1、看图说话引出sh。

2、对比读,找出不同点。

s—sh

翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音。

3、记忆字形。顺口溜:“一只小狮子,紧挨大椅子,sh、sh、sh。”

4、教学整体认读shi。

(1)对比读:sh—shi,声母sh要读得轻短些,整体认读音节shi要读得响亮些、长些。

(2)练习shi的四声。

可以组词带调读,如shì(不是)

三、教学声母r和整体认读音节ri。

1、看图说话引出r。

2、教学r的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖靠近上腭,颤动声带,摩擦出气出声。

(2)记忆字形。

r的字形像医科小苗发了芽,可用顺口溜帮助记忆:“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日,r、r、r。”

3、教学整体认读ri。

(1)对比读:r—ri,声母r要读得轻短些,整体认读音节ri要读得响亮些、长些。

(2)练习ri的四声。

可以组词带调读,如rì(日子、红日)

4、指导抄写。r一笔写成。

四、巩固复习。

第三课时

教学目标:拼读练习,学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。

教学过程:

一、 复习检查。

1、认读卡片。

(1)从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。

(2)挑出4个翘舌音声母读一读。

(3)挑出整体认读音节读一读。

2、用活动式卡片直呼音节。

二、练习拼读。

1、看图说话带出音节:shū(书)、hé(和)、bǐ(笔)。告诉学生:书和笔是工人叔叔生产出来的,我们要爱惜书和笔。

2、练习拼读音节。课堂作业第一题。

还可增加一下内容:zh zh zh

ch——ɑ ch——e ch——u

sh sh sh

3、句子的拼读可先分解成几个词:shū shu(叔叔)、shì(是)、qì chē(汽车)、sī jī(司机)。读得较熟练后再连起来合成一句话。

汉语拼音识字听话说话教案13

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue,能认清字形,读准音,会读它们的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ie、üe和整体认读音节e、ue,能认清字形,读准音,会读它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片指名认读带调的复韵母。

2、指名认读音节:nü、lü和u、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。

二、教学复韵母ie和整体认读音节e。

1、看投影说话引出ie。

图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似,但读第一声。

2、教学ie的发音,认清字形。

发音要领:先发i,紧接着发ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韵母是ê,不是e。

3、教学整体认读音节e。告诉学生:e是把i换成声母,音同ie,它是整体认读音节。

4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。

5、练习拼音:d一ié一dié(蝶)。

三、教学复韵母üe的和整体认读音节ue。

启发学生回忆ü上两点省略规则:有大带头,小ü的眼泪就擦干净了。

拼音:q一üè一què(雀)。

四、巩固练习。

1、开火车认读卡片。

2、听听老师读的是哪个整体认读音节?第几声?

椰子树的ē 老爷爷的é

黑夜里的è 月亮圆的uè

3、听听老师读的是哪个韵母?第几声?

写(xiě) 谢(xiè) 雪(xuě) 学(xué)

五、指导书写。

第二课时

教学目标:

1、学会复韵母er,会读它的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

教学过程:

一、复习检查。卡片认读。

二、教学韵母er。

1、看投影说话引出er。

图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。

2、发音要领:在发e的同时把舌头卷起来,er后面的r不读声母,只是表示卷舌的动作。

er只单独作音节,不同声母拼音。

3、四声练习:ēr(儿)ěr(耳)、èr(二)。

三、练习拼音。

1、让学生自己拼读课本上的音节:n一üe一nüe等。

2、让学生说说:n l和üe拼成音节,ü上的点不省略。、q、x和üe拼成音节,ü上两点要省略。

四、巩固练习。

1、区别ie——ei er——re的发音和字形。

2、指导课堂作业。

五、读课文。

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