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《比尾巴》教案

时间:2024-10-28 13:55:32
《比尾巴》教案

《比尾巴》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《比尾巴》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《比尾巴》教案1

活动目标

1、 探索动物尾巴的特点,初步了解它们的用途。

2、 培养幼儿爱护动物的情感。

3、 发展幼儿良好的观察力、想象力和语言表达能力。

4、 使幼儿对探索动物尾巴感兴趣。

5、 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点:了解各种动物尾巴的外形特征。

难点:初步了解它们的用途。

活动准备

准备:各种动物图片挂件若干、背景图、多媒体课件、视频、音乐

活动过程

一、带领幼儿讲讲动物,了解动物尾巴的不同

1.情境导入:小动物们来到班级做客,同时观察动物的尾巴是怎样的。(出示各种动物图片)

2.教师指导幼儿比较动物尾巴的不同。

二、玩“捉迷藏”的游戏,进一步了解动物尾巴的特征

出示动物已经藏好的背景图,让幼儿根据动物尾巴的特征,猜出是什么动物。

三、初步了解动物尾巴的作用

1.让幼儿观看《小壁虎借尾巴》的课件,之后并提问,在幼儿回答中,总结出一些动物尾巴的作用。

2.观看关于老虎和袋鼠的视频,让幼儿猜想它们尾巴的作用。

3.小结:动物的尾巴有着不同的外形特征,也有着各自不同的作用。

四、活动延伸

老师和幼儿在音乐声中做《踩尾巴》的游戏。

活动反思

这节课形象直观,孩子们活动的兴趣很高,课件、视频运用的恰当,使孩子们在愉快的氛围中,了解了有关动物尾巴的知识,取得了较好的教学效果。

小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。

《比尾巴》教案2

一、活动目标

1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、 知道画面中松鼠的动作及背景线索,能说出画面的季节。

3、体验帮助他人的快乐,并能与他人交流、分享。

二、活动准备

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活动过程

(一)猜谜游戏,引出主角

1、今天,老师准备了一个谜语,看看哪位小朋友能开动小脑筋立即猜出来的?

“小动物,真奇怪,小松果,它最爱,大尾巴,真可爱。”小朋友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)

2、“原来真的是只小松鼠啊,你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点:大尾巴)(教案:)小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲述)

3、教师:原来小松鼠的尾巴像那么多东西,那这条尾巴可以用来干什么呢?

(二)引导幼儿观察第一、二幅图,用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①:

(1)小朋友们,你们看到了什么?(松鼠,小鸡,雨伞,小花)哦,有人看到了很多五颜六色的小花,那这些漂亮的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天),你是怎么看出来的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么,到底发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小朋友扮演小松鼠,老师是小鸡,我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说如果你是小松鼠,你会对小鸡说什么。

(4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?——师:小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。

(5)小鸡现在的心情怎么样(开心),为什么?——师:受到别人的帮助很开心,遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。

2、教师带领幼儿一起根据画面①讲故事。

3、出示画面②:

(1)在这幅图上,你又看到了什么?(太阳,小松鼠,蜗牛)

(2)这个太阳怎么样啊?(很大,很红)这么大的太阳,你们现在有什么感觉啊?(教师做出很热的夸张动作),什么季节到啦?(夏天)

(3)我们看看,谁也和我们一样,都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?仔细看看,你看到了什么?(尾巴在动,在给小蜗牛扇风)

(4)有谁愿意根据这个画面,给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?

4、教师带领幼儿一起根据画面②完整讲述。

(三)引导幼儿观察第三幅图,请幼儿两两分角色自由讲述、表演。

1、出示画面③:

(1)现在,就请你找一位自己的好朋友,根据这幅画面,两个人一起来讲一个好听的故事,可以加上丰富的表情和动作来演一演。

(3)请两名幼儿上台表演故事。

(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的,心情又是怎样的?

2、看来,小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事,那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子,把这个故事完整讲一遍。

(四)请幼儿猜想冬天,松鼠的尾巴有什么用,并联系自身说说如何帮助别人。

1、我们知道春天,小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天,小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天,小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。(教案:)那冬天,天很冷,你们猜,小松鼠又会用它的大尾巴干什么?

2、幼儿进行猜想,出示图片④,鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

(五)带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

1、故事我们都讲完了,可是故事的名字还没有呢,谁可以给这个故事起个好听的名字?

2、我们大家一起来完整的讲述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活动延伸:

1、原来,小松鼠的尾巴有那么多的用途,小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人,给别人带去了快乐和温暖,自己也得到了快乐。那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人,想一想,你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲述)——教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。

2、教师:你们喜欢小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样,做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。

《比尾巴》教案3

活动目标:

1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

3、能学 ……此处隐藏15961个字……自然段。

①请学生说说读懂了什么?

②分角色读第五自然段。

教师板书:屋檐下摆掌握方向

(5)电脑出示三幅动态画面:教师提问:小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢?你能用“因为……所以……”说一说吗?

(设计理念:本环节教学设计,目的是对学生进行学法指导,通过画面是学生能直观地了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能,有助于理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用,既进行了语言文字训练,又进行了文明礼貌教育。)

(6)学习6、7自然段:

①指名读课文,要求学生找出一组反义词,说说小壁虎心情开始怎么样,后来又怎么样了。

②指导学生有感情朗读课文,读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。

③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈是怎么说的?谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈,想一想该怎样说

④小壁虎的尾巴有什么特点?

教师板书:再生保护

师:你还能举出一两个“再生”的例子吗?

(如“人的头发,指甲”等)。

(设计理念:通过抓一组反义词,把两个自然段的内容全概括了,教学环节简洁,又抓住了关键。)

四、个性体验,情感升华

教师播放带有音乐,但没有解说的画面,让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。

五、小结全文,课堂练习

1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用?

2、填空练习。

①小鱼(摇)着尾巴,在(河里)游来游去。

②黄牛(甩)着尾巴,在(树下)吃草。

③(燕子)摆着尾巴,在(空中)飞来飞去。

④小鱼用尾巴(拨水),黄牛用尾巴(赶蝇子),燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴断了以后,还能(长出来)。

六、知识延伸,培养能力

l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处?让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处?用投影仪展示图片组织学生讨论。

2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处,想想小壁虎怎样向它们借尾巴,依照课文的3、4、5段的写法自编一两段说给大家听。(学生选一种动物,看图借一借,说一说。)

(设计理念:这个环节中,以这一知识为载体,让学生模仿课文段落结构续编故事。这既拓宽了学生的知识面,又发展学生的说写能力。把学生收集的图片展示出来,不但肯定了学生的劳动成果,扩大了知识的影响面,更调动了学生的学习积极性,促进了学生主动地阅读,广泛地阅读。)

七、分层作业,各显神通:(任选一道)

1、把这个故事讲给家人听。

2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图,并写出他们的对话。

4、续编故事:小壁虎长出尾巴了,他会把这个好消息告诉谁,他们又会说些什么呢?

八、板书设计

17小壁虎借尾巴

挣断借长

(自我保护)(再生)

小鱼老黄牛燕子

拨水赶蚊子掌握方向

《比尾巴》教案15

一、揭示课题,导入新课

板书课题,齐读课题:

师:读了课题,你想知道什么?

生:读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴?

生:读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴?

生:读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴?

二、自主合作,读文识字

1、请大家带着这些问题,认认真真得读课文,遇到不认识的字可以借助拼音朋友,也可以请教同学或老师。

2、请小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况。

3、把这些字宝宝送回到课文中,你还能认识吗?

(认识)

4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。

5、老师要看看你们把课文读的怎样了,谁来试一试?

6、你来,其他同学要注意听,听听他读的是不是正确、流利。

(读后生评价)

7、谁还想把课文读给大家听?

(举手的人很多)

三、自读课文,品味内容

1、有这么多同学都想读啊!

老师请大家自由的,大声的读读这篇课文。

但你要边读边想一个问题:

读了课文,你知道了什么?

2、同学们,现在把你想到的说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。

生讨论,师巡视。

3、同学们在小组内说的真认真,现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么?

4、你们想的都很好,那么小壁虎都向谁借尾巴了呀?

(许多同学说)

5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来,读给大家听听?

生读……

你觉得小壁虎怎么样?

(声:有礼貌)

应读出怎样的语气?

(师范读,生读)

从哪里还可以看出小壁虎有礼貌?

生:……

找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)?

6、同学们读了这篇文,你知道了什课文?

生:小鱼没有尾巴借给小鱼,为什呢?

(看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什?

试想一下,小鱼如果没有尾巴,他会出现什么结果?

老黄牛怎么说的?(生读)谁能读出老牛说的那种语气?

通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么?

看挂图,图中小壁虎在借尾巴,老牛在做什么?

小燕子也没有把尾巴借给它,为什么?

(生答)

想一想,燕子如果没有尾巴会出现什么情况?

(生答)

通过刚才的学习,同学们知道了燕子、小鱼,老牛他们的尾巴都有用,都不能借给小壁虎,小壁虎借不到尾巴心里怎么样?

(难过)

于是,它爬呀爬,爬回家里找妈妈。

齐读最后一自然段,你又读懂了什么?

⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

⑵ 小壁虎长出新尾巴。

小壁虎的尾巴断了以后还能长出来,也就是还能再生,这是它尾巴的一个特点,所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴,使自己得救了,这也是它保护自己的一种方法。

小壁虎长出尾巴后心情怎样?

(高兴)

应该读出高兴的语气来,先听老师读,谁学着老师的语气读一读?

(生读)

小壁虎的尾巴断了还能长出来,什么小动物的尾巴断了还能长出来?也就是还有再生能力?

四、感悟课文,进行美读

指明读,全班一起读。

五、课文的再创性表演

请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。

(师巡视指导)

分别请两个小组进行表演,表演过程中教师适当指导。

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