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舌头本领大教案

时间:2024-09-05 07:52:28
舌头本领大教案

舌头本领大教案

作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的舌头本领大教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

舌头本领大教案1

活动目标:

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备:

1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个

活动过程:

一、热身运动

1、教师提问:我是螃蟹妈妈,那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动(侧着慢行,双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、现在我们沿着线慢慢的侧行,好,现在加快速度侧行,回到原点,集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习:

1、教师:那儿有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们运回家,但是运的时候不能用到我们的大钳子,你想怎么样来运?想好之后,请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手),然后沿着线把它们运回家。

2、集合,请个别幼儿进行交流示范,请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

3、教师:现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜,这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师:刚才是一位小螃蟹运瓜,现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜,我们的钳子还是不能碰到瓜,想想看,可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习,请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜,看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师:刚才我们学会了合作运瓜,现在请宝宝们分成四队,看哪一队的宝宝先把瓜运回家,在运的时候,恶魔的大钳子不能碰瓜,也不能让瓜掉下来,一定要沿着线侧行,明白了吗?

2、再次比赛。

五、结束

1、教师小结:刚才宝宝们表现的都很不错,现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头,扭腰)。

2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

舌头本领大教案2

活动目标:

1、让幼儿感受参加体育游戏的乐趣,尝试自制器械流行球的多种玩法。

2、通过活动,提高幼儿动作的灵敏性和协调性。

3、培养勇敢、不怕困难的意志品质。

活动重点:培养幼儿参与体育活动的兴趣。

活动难点:能创造出流星球的多种玩法。

活动准备:流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。

活动过程:

(一) 开始部分

教师带领幼儿,以游戏形式在音乐声做准备动作。(爬山、跨河等)

( 二) 基本部分

1、 幼儿自己想办法,用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能,取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。

2、 自由尝试流星球的多变玩法。

3、 集中讨论、交流玩法。并帮助他们将有趣的玩法推广。

4、 引导幼儿合作玩流星球游戏《飞向地球》

幼儿按标志分组,用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球,钻过山洞,向距离5米远的“地球”投去。

(三)结束部分

听音乐,随教师做放松动作下山,走出场地,结束活动。

舌头本领大教案3

活动目标:

1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

6、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备:

1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程:

一、导入,引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

二、认识舌头各部分的名称及部位1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)三、了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。

2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的.舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

活动反思:

整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来。

舌头本领大教案4

活动目标

1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

活动准备

1、课件:图片-舌头

2、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、咸)

活动过程

一、导入,引出主题

1、图片:舌头

教师:看看图片上是什么?

2、提问:你有没有观察过自己的舌头呢?

二、认识舌头各部分的名称及部位

1、请幼儿每人拿一面小镜子,观察自己的舌头。

2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

3、观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

4、出示图片:舌头

教师根据图片讲解舌头:

舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,

舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

三、了解舌头的作用

1、让幼儿试试舌头不动,还能不能说话。

2、舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品

提问:

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?

出示图片:舌头

教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。

4、结合图片,比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?

教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头

1、如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,

不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,

还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

舌头本领大教案5

活动目标:

1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备:

1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程:

导入,引出主题

1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

认识舌头各部分的名称及部位

1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

了解舌头的作用

1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。

2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。

讨论如何保护舌头

1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

活动延伸

1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。

舌头本领大教案6

活动目标:

1.通过观察,了解舌头的外形特点和构造。

2.让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3.引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4.发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备:

每人镜子一面;调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸);吸管一根;自制舌头模型;电脑;多媒体课件。

活动过程:

一、导入,引出主题

1。教师和幼儿一起弹响舌打出各种快慢不等的节奏型。

2.提问是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

二、认识舌头各部分的名称及部位

l.师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

2.幼儿边观察边发言。

3.教师出示自制的舌头模型,幼儿边观察边认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

4.师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

三、了解舌头的作用

1.幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。

2.师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

3.幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感)什么地方的味蕾对什么味道反应最灵敏?(看多媒介绍)

4.幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况一个标志)

5.师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作真大。

四、讨论如何保护舌头

1.师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

2.幼儿讨论。

3.师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让细菌无法生长。

活动延伸:

出示多媒体课件,让幼儿了解几种常见动物的舌头有什么特殊的作用和功能。

活动反思:

活动各环节间衔接的较紧凑,所以活动进行得有条不紊,孩子们的表现也活而不乱,特别在品尝各种味道的时候表现出了极大的参与热情,且由于我制作的模型及课件较为形象生动,所以孩子对此次活动极有兴趣,在活动延伸处,我出示了几种动物舌头的图片,并介绍这些动物舌头的各种特殊功能,让孩子们大开眼界,了解到了许多新奇的知识,使他们产生了想要探求更多相关知识的欲望,唯一不足之处是我忽略了舌头还具有搅拌这一功能,没有将此知识点设计到我的教学活动中,可进一步完善修正。

活动评析:

在健康教育中,我们都有这样一种共识:培养健康的行为是目的,激发正确对待健康的情感是关键,丰富健康知识、提高有利于健康的能力和技能是基础。作为幼儿,机体娇嫩,对环境的适应性差,抵抗力和忍耐力较弱。因此,通过健康教育活动提高幼儿机体对环境的适应力及对疾病的抵抗力,增强自我保护的意识就十分重要。怎样让幼儿形象、直观地了解相关健康知识,教师采用的教学方法就是成功的关键。教师在活动过程:中多种教学方法的综合运用就十分成功,分别运用了讲解演示法、情景表法、讨论评议法、感知体验法。多种方法的综合运用,调动幼儿多方面的感官,通过看一看、听一听、说说、尝一尝让幼儿全面感受到舌头的作用和功能。尤其是感知体验法的多次运用,让幼儿通过各种感官认识和判别舌头的特性,有效地激发了幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,同时也加强了他们对舌头知的印象。此外,介绍一些常见动物的舌头的功能和作用.拓宽了幼儿的眼界,增强了幼儿进一步探索兴趣。

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