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《我选我》小学教案

时间:2024-07-11 17:57:22
《我选我》小学教案

《我选我》小学教案

作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《我选我》小学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我选我》小学教案1

教学目标:

1.学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容。

教学重难点:

1.学会生字,理解重点句子。

2.明白王宁为什么要选自己。

教学方法合作识字,自主、合作朗读。

课前准备:课文录音。

课时安排:两课时

第一课时

一、揭示课题。

1.板书:我选我。

2.齐读课题,你想知道什么?

(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)

二、初读课文。

1.带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂药词句。

2.交流。

(读了课文你知道了一些什么?)

三、学习生字。

1.出示卡片,组织各种形式的认读。

2.读音指导。

3.小组合作识字。

4.扩词,帮助记忆。

5.指导书写。

补:左右结构。衣字旁,不是“ ”字旁。

切:左半部分笔顺为一七。

集:上面四横,注意不要写漏。

四、巩固练习。

1.同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。

2.齐读这些字在文中组成的词。

3.完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况,写规范。

第二课时

一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

二、学习第1它然段。

1、指名读。

2、读后交流:你从文章中知道了什么?

3、学句子。比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

仿例写句:

刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读,齐读这一段。

三、学习第2自然段。

1.指名读,师生评议。

2.指导朗读。

“选谁呢?”读出思考的语气。

“我选我。”读出坚定的语气。

3.质疑,有没有不懂的词句。

四、学习第3自然段。

1.自由读。

2.读后交流,你读懂了什么?

《我选我》小学教案2

【教学目标】

1、认识本课生字和有生字组成的词语。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,对自己要有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

【教学重点、难点】

1、能正确熟练地认识本课生字词。

2、理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。

【教学过程】

一、开门见山解题质疑

1、谈话出示课题。

2、质疑:

题目中的“我”指的是谁?

3、让学生带着问题自由读课文,思考下面问题:

⑴ 文中的“我”指的是谁?

⑵ 王宁选自己做什么,为什么要选自己?

⑶ 课文有几个自然段,在自然段后面标上序号。

⑷ 课文主要写了一件什么事?

⑸ 王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?

⑹ 你应该向王宁学习什么?

二、初读课文,认识生字,清除障碍

1、自由读课文,边读边标出本课生字及词语。

2、同桌小组见交流。

3、读后检查:

⑴ 出示生字卡片指名让学生认读。

⑵ 出示小黑板:

学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体

(自由读、指名读、小组读、集体读。)

⑶ 课文分几个自然段,指名说出序号。

三、精读课文回答问题

1、教室里静悄悄的,大家都在想。

(从“静悄悄”体会到了什么?)

2、突然,王宁站起来对说:“我选我”。

(从“突然”体会到了什么?)

3、王宁选自己做什么,为什么要选自己?

4、王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

(从“一片掌声”体会到了什么?)

四、再读课文,突破教学重难点

1、教师适当点拨:

⑴ “静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。

⑵ “我选我”:

① 说明王宁勇敢。

② 体现王宁真心实意的为大家服务。

⑶ 同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同,不是选别人而是选自己,出乎同学们的意料。

2、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心,而且相信他一定能当好,所以鼓掌表示同意。

3、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话,让学生说出从这些话中体会到了什么?谈谈自己的想法。

4、指导朗读。

(读出课文的思想感情。)

五、 巩固练习

1、看拼音读词语:

xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

学 校 教 室 亲 切 响 声

bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

班 长 委 员 集 体 一 样

2、照课文内容填空:

王宁和李小青是( ),王宁像李小青一样( ),( ),我要学习王宁热爱( ),( )集体,乐意为大家服务的好品质。

3、假如你参加班干部竞选,你准备怎么做,讲些什么?试说一说。

4、自由组合,分角色读课文。

六、课堂小结

这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习,热爱劳关心集体、乐意为集体做好事,成为德、智、体全面发展的有用人才。

内容概括:这篇介绍了关于《我选我》教学设计5,希望对你有帮助!

《我选我》小学教案3

小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计

【教学目标】

1、认识“ ……此处隐藏4683个字……p>理解体会“我选我”的理由,感悟课文内容。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑,初读课文

1、同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的故事。

板书课题:

我选我

2、齐读课题,提问:

读了课题以后,你想知道什么?

板书:

“我”是谁?

他选自己做什么?

他为什么要选自己?

二、再读课文,整体感知

1、前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?

用──选──当──的句式回答。

2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

三、理解课文,指导朗读

1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么?

2、自读2、3自然段,找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子,多读几遍。

3、指名回答,师出示重点句子:

⑴选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想:

理解“静悄悄”,这句话说明了同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。

⑵突然,王宁站起来说:“我选我。”

(自信、勇敢。)

想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。生评价那种语气最好,为什么?

⑶大家都愣住了:

为什么大家都愣住了?大家想到选自己。

⑷王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”自读这一句话,讨论从这段话中体会到了什么,谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。

4、读第四自然段:

为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。

5、你喜欢王宁吗?为什么?

(自信、勇敢、为别人服务。)

四、分角色读课文

五、拓展延伸

如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。

(课后可安排一次真的班队选举。)

第二课时

一、检查复习、认读生字

1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃,让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”,要注意读准确。

2、指名有感情朗读。

3、自由读,齐读。

二、识记字形,指导写字

1、给要求会写的字组词。

2、观察字形结构。

(左右、上下。)

3、找出关键笔画:

校:右边是“交”,不是“文”。

教:右边是“反文旁”4画,不是“文”3画。

切:右边不是“土”,是“七”的变体。

室:写紧凑一点。

4、师重点示范这几个字。

5、生练习。

6、对照检查。

三、“我会读”

1、读书中的例句。

2、提问:

这两个句子有什么不同?

(说法不同,意思相同。)

3、照样子说一说:

刘爽是我的好朋友。

___是我的好朋友______。

___是_________。

第三课时

一、小结

1、学习了两篇课文,我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么?

2、我们知道每个人既有优点又有缺点,我们该怎样对待呢?

(发扬优点,改正缺点。)

3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少,但也缺少像王宁这样勇于表现自己的,让我们一起发扬优点,改正缺点,让我们的生活更加丰富多彩。

二、口语交际

1、实话实说:你会选自己吗?

⑴王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?

⑵如果班里改选干部,你会不会选自己?

以上两个问题,先让学生思考,再以学习小组为单位(也可以自由组合),讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法,对别人的想法,不要妄加指责,但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立,允许学生进行有理有节的辩论。

2、出个主意:

应该怎么选?

⑴如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己,应该怎么办?

⑵可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议,看看哪一种形式好,培养学生的竞争意识和民主意识。

3、展示自己:

竞选“演说”。

可结合真实或假定的班队干部选举,让学生说说自己的竞选理由,并进行评议。

《我选我》小学教案10

教学目的:

认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点:

在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

教学课时:

2课时。

教学过程:

  【第一课时】

一、解题,质疑。

1.从题目中你知道了什么?

2.你还想知道什么?学生质疑。

二、识字、写字,扫清阅读障碍。

1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

3.小组合作学习:记住生字。

4.全班汇报。

5.教师指导书写。

三、初步感知课文内容。

1.自由读课文:“我”指的是谁?

2.王宁选自己干什么?

3.小组按自然段读课文。

4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

  【第二课时】

一、导入新课,整体感知。

1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?

2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

二、理解内容,体会情感,读了语气。

1.带着问题在小组进行合作学习。

2.全班交流,教师导读。

3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。

四、分角色朗读课文,读出语气。

五、“我会读”。

1.读一读,说说两句话有什么不同?

2.自己试着说两句话。

六、实践活动。

假如你竞选班干部,你想说什么?

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